Κατάλογος λογοτεχνικών βιβλίων -A Τάξη

1. Ο βάτραχος το χειμώνα, Μ. Βέλθουις, Πατάκης (φύση)
2. Ο Προκόπης και ο λύκος, Γκοφρουά ντε Πεννάρ, Παπαδόπουλος (ανατροπή παραμυθικών στερεότυπων)
3. Πλατς! Φ. Κορεντέν, Άμμος (απερισκεψία, ανατροπή παραμυθικών στερεοτύπων)
4. Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας, Ντ. Μακ Κι, Πατάκης (διαφορετικότητα)
5. Ο Έλμερ και τα ξυλοπόδαρα, » » » (εξαφάνιση ζώων-οικολογία)
6. Το τραγούδι της φάλαινας, Ντ. Σέλντον, Ρώσσης(εξαφάνιση ζώων, οικολογία)
7. Ο λόξυγγας της αλεπούς, Ν. Μπάτεργουερθ, Καστανιώτης (φύση-οικολογία)
8. Γιατί δεν κοιμάσαι αρκουδάκι μου; Μ. Βάντελ, Ρώσσης (φοβίες)
9. Η κυρία Παραπατά η σερβιτόρα, Α. Άλμπεργκ, Νεφέλη (χιούμορ-οικογένεια-αγάπη)
10. Μια δίαιτα για ελέφαντες, Τζ. Μάρφυ, Ρώσσης (διακωμώδηση σύγχρονων συνηθειών)
11. Το μεγάλο πράσινο δάσος, Π. Τζέρατυ, Ρώσσης (φύση-οικολογία)
12. Μάντεψε πόσο σ’ αγαπώ, Σ. Μακ Μπράτνεϋ, Παπαδόπουλος (μητρική αγάπη)
13. Τα πέντε δάκτυλα και το φεγγάρι, Κ. Κουρτ, Κάστωρ (αγάπη, ομόνοια)
14. Η Μουσούδη και το Αγγελούδι, Ποταμός (αγάπη)
15. Το χαρούμενο λιβάδι, Φ. Νικολούδη, Ελληνικά γράμματα (διαφορετικότητα)
16. Φαντασματάκια χρώματα,Πόλυ Βασιλάκη (φαντασία-χαρά)
17. Η φάλαινα που τρώεει τον πόλεμο, Ευγ. Τριβιζάς, Μίνωας (ειρήνη, χιούμορ)
18. ΄Ενα ευγενικό και θαρραλέο κοτόπουλο, Ντομινίκ Μερτένς, Ζεβρόδειλος (ανατροπή παραμυθικών στερεότυπων)
19. Γιατί να είμαι τόσο μικρός; Έουν Ζου Κιμ, Ζεβρόδειλος (αυτοεκτίμηση)
20. Δεν υπάρχουν δράκοι, σου λέω, Σοφία Παράσχου, Ελληνικά Γράμματα (φοβίες)
21. Ένα κουμπί που το έλεγαν Όσκαρ, Έσλερ Νάγκυ, Ζεβρόδειλος (διαφορετικότητα)
22. Όταν οι γονείς πηγαίνουν σχολείο Μπέκη Μπλουμ, Ζεβρόδειλος (παιδική ηλικία – πρώτη φορά στο σχολείο)
23. Η Μέλπω η μοναδική, Μαρία Ρουσάκη, Παπαδόπουλος (αυτοεκτίμηση)
24. Τα φιλαράκια Μ. Μπλαζεγιόφσκι, Κάστωρ (φιλία)
25. Τα παπουτσάκια που λένε παραμύθια, Α. Βαρελά, Άγκυρα (ειδικές ανάγκες, υιοθεσία)
26. Καλημέρα Ειρήνη, Φ. Χατόγλου, Σύγχρονη Εποχή (οικολογία, διαπολιτισμικότητα, ειρήνη)
27. Το Κίβι, Κ. ντε Ποσάδας, Πατάκης (υιοθεσία, αποδοχή του διαφορετικού)
28. Καληνύχτα μαμά!, Μ. Παπαγιάννη, Πατάκης (φοβίες)
29. Ο μικρός Ντουπ, Ειρ. Μάρρα, Πατάκης (ειδικές ανάγκες, αθλητισμός)
30. Ο παππούς πετάει, Ζ. Λάουμπε, Κάστωρ (θάνατος)
31. Τέσσερις εποχές στη μικρή μου ζωή, Σύγχρονη Εποχή (φύση, κύκλος ζωής)
32. Το αρκουδάκι που δεν ζηλεύει το αδελφάκι του Ρώσση, Μίνωας (παιδική ζήλεια)
33. Ο Φώκος νόμιζε ότι μισούσε το σχολείο, Β. Ηλιόπουλος, Πατάκης (προσαρμογή στο σχολείο)
34. Το μικρό παιδάκι τρέχει στην αγκαλιά της μαμάς του να συναντήσει την αγάπη, Μ. Λοΐζου, Πατάκης (μητρική αγάπη)
35. Ο παππούς Ντομάτα, Καλή Δοξιάδη, Παπαδόπουλος (αγάπη, χιούμορ, οικογένεια)
36. Τα αγαπημένα μου Σαββατοκύριακα, Α Μιχαλοπούλου, Πατάκης (οικογένεια)
37. Θα σ’ αγαπώ ό,τι κι αν γίνει, Κ. Κέιβ, Πατάκης (μητρική αγάπη)
38. Πετάει, πετάει ο σκύλος, Χρ. Μπουλώτης, Ελλην. Γράμματα (η κατάσταση στον κόσμο, θάνατος)
39. Νίνο, ο μικρός κλόουν, Ερίκ Μπατού, Μεταίχμιο (συνεργασία, φιλία, αυτοεκτίμηση)
40. Η Κοκό, Σοφία Παράσχου, Μικρή Μίλητος (υιοθεσία)
41. Τα ψάρια παίζουν θέατρο, Γκ. Ντόνοβαν, Παπαδόπουλος («διδασκαλία» θεάτρου)
42. Ένα ψάρι που δεν ήξερε να κολυμπάει, Λήδα Βαρβαρούση (αυτοεκτίμηση, φοβίες, αλληλοβοήθεια)
43. Η Πασχαλίτσα που αγαπούσε τα λουλούδια, Στέλλα Βλαχοπούλου, Κέδρος
44. Οι πιο μικροί μας φίλοι, Νίκος Μαρουλάκης, Καστανιώτης
45. Ο τρομαγμένος σκαντζόχοιρος, Στέλλα Βλαχοπούλου, Κέδρος
46. Ο κροκόδειλος που πήγε στον οδοντογιατρό, Ευγ. Τριβιζάς, Κέδρος
47. Με το Άλφα και το Βήτα, Παυλίνα Παμπούδη, εκδ. Κέδρος
48. Τα αστέρια που ζήλευαν, Μελίνα Καρακώστα, Πατάκη
49. Η ιστορία ενός καλοψημένου τηγανόψωμου, Π. Κρ. Ασμπγιόρνσεν και Κ.Γ. Μόε,Πατάκη
50. Οι πειρατές της λιμνοχώρας, Μάνια Καπλάνογλου-Νικόλας Αδρικόπουλος, Ελλην. Γράμματα
51. Ποιήματα με ζωγραφιές σε μικρά παιδιά, Γιώργος Σεφέρης, Ερμής                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Κάντε κλικ και δείτε και άλλα βιβλία-προτάσεις

Γλωσσικές Δραστηριότητες στην οικογένεια

Για την αποτελεσματικότερη γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών οι γονείς μπορούν να ασχοληθούν με τις εξής δραστηριότητες σε συνεργασία με τα παιδιά τους.

• Κάνοντας ένα περίπατο, ζητάτε από τα παιδιά να υποθέσουν και να ερμηνεύσουν το περιεχόμενο πινακίδων και επιγραφών σε δρόμους και καταστήματα. Με τη βοήθειά σας, να βρουν τα παιδιά στο περίπτερο την εφημερίδα ή το περιοδικό που αγοράζετε τακτικά, να ξεφυλλίσετε μαζί το έντυπο, να διατυπώσετε υποθέσεις για το περιεχόμενό του, και να διαβάσετε στη συνέχεια τίτλους και λεζάντες.
• Να ασχοληθείτε από κοινού με απλά κείμενα της καθημερινότητας μέσα στο σπίτι (τηλεφωνικός κατάλογος, τηλεκάρτες, λογαριασμοί, διαφημιστικά φυλλάδια, προσκλήσεις, συσκευασίες τροφίμων κτλ.)
• Πηγαίνοντας μαζί για ψώνια, να ζητήσετε από τα παιδιά να παρατηρήσουν τις ταμπέλες και τα κείμενα στις συσκευασίες και να υποθέσετε το περιεχόμενό τους.
• Να πραγματοποιήσετε μαζί απλές συνταγές: Καταγράφετε μαζί τη λίστα με τα υλικά που θα ψωνίσετε. Πηγαίνετε μαζί στην αγορά με τη λίστα στο χέρι, και ζητάτε από τα παιδιά να βρουν τα προϊόντα, διαγράφοντάς τα ένα ένα. Εκτελείτε μαζί τη συνταγή, διαβάζοντας τις οδηγίες βήμα βήμα και πάντα δείχνοντας το κείμενο.
• Να διαβάζετε μαζί οδηγίες παιχνιδιών, απλές οδηγίες χρήσης καθημερινών αντικειμένων, εξηγώντας τα δύσκολα σημεία. Να διαβάζετε μαζί για την επικινδυνότητα κάποιου προϊόντος στη συσκευασία του.
• Να γράφετε με τα παιδιά τις προσκλήσεις για τις γιορτές τους, αφού συζητήσετε ποια είναι τα απαραίτητα στοιχεία στην πρόσκληση (αποστολέας, παραλήπτης, τόπος, ημερομηνία, ώρα).
• Να ζητήσετε από τα παιδιά να σας διαβάσουν μια ιστορία που έγραψαν στο σχολείο ή κάτι που διάβασαν και θεωρούν ότι πρέπει να το ανακοινώσουν στους γονείς, και να παρακολουθείτε με προσοχή την ανάγνωση.
• Όταν διαβάζετε μαζί κάποιο παραμύθι μπορείτε να αξιοποιήσετε σε πρώτη φάση το εξώφυλλο και το οπισθόφυλλο του βιβλίου. Να διατυπώσετε υποθέσεις για το περιεχόμενο του βιβλίου με αφορμή την εικονογράφηση του εξωφύλλου και τον τίτλο. Μπορείτε να διαβάσετε το οπισθόφυλλο και να συζητήσετε το περιεχόμενό του. Στη συνέχεια, ξεφυλλίστε μαζί το βιβλίο. Κοιτάξτε τις εικόνες, συζητήστε για το περιεχόμενο, για το συγγραφέα, τον εικονογράφο και τέλος διαβάζετε το βιβλίο. Εσείς διαβάζετε το βιβλίο παραστατικά, δείχνετε τις εικόνες, υποδεικνύετε το κείμενο με το δάχτυλο, σταματάτε σε σημεία δράσης και συζητάτε για την πιθανή συνέχεια της πλοκής. Η ανάγνωση πρέπει να γίνεται ζωηρά αλλά όχι φωνάζοντας. Χωρίς αλλοίωση της φωνής, κάνοντάς την παιδικότερη. Ανάλογα με το περιεχόμενο, να αλλάζει και ο ρυθμός της ανάγνωσης: πιο αργά, πιο γρήγορα όταν η κίνηση επιταχύνεται, με παύσεις για να δημιουργείται μεγαλύτερη ένταση. Ενθαρρύνετε το παιδί να συμμετέχει παράγοντας ήχους: τις φωνές των ζώων, τον ήχο της βροχής κτλ.Παροτρύνετε τα παιδιά να διηγηθούν το παραμύθι που διάβασαν σε κάποιον άλλο(παππού-γιαγιά).

Επιστολή 1-Μαθηματικά

Αγαπητή οικογένεια,

Για κάθε ενότητα που θα διδάσκεται το παιδί σας θα σας αποστέλλουμε μια επιστολή. Αυτή η επιστολή αναφέρεται στην πρώτη ενότητα. Μέσω αυτής σκοπός μας είναι να σας ενημερώ­σουμε αφενός για το τι θα διδαχτεί το παιδί στο σχολείο και αφετέρου για τον τρόπο με τον οποίο μπορείτε να το βοηθήσετε στο σπίτι.

Στόχος της πρώτης ενότητας είναι να αναπτύξουν και να εμπεδώσουν τα παιδιά ικανότητες όπως είναι οι ακόλουθες:

● Να προσανατολίζονται στο χώρο και να χρησιμοποιούν γλωσσικές εκφράσεις που περιέ­χουν

   όρους όπως είναι οι εξής «μέσα», «έξω», «δίπλα», «ανάμεσα», «πάνω», «κάτω», «μπρο­στά»,             

    «πίσω», «δεξιά», «αριστερά»,

● Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν σωστά τα επίπεδα σχήματα και συγκεκριμένα το τρί­γωνο, το

   τετράγωνο, το ορθογώνιο και τον κύκλο. Ομοίως να αναγνωρίζουν τα στερεά σώ­ματα και

   συγκεκριμένα την τριγωνική πυραμίδα, τον κύβο, το στερεό ορθογώνιο, τον κύ­λινδρο και τη   

   σφαίρα.

● Να μετρούν προφορικά ευθέως (1,2,3, ...) τουλάχιστον μέχρι το 1Ο και αντιστρόφως (1Ο, 9,

   8,…).

● Να καταμετρούν αντικείμενα, καθώς επίσης να διαβάζουν και να γράφουν αριθμούς μέχρι το 5.

● Να βλέπουν τους αριθμούς μέχρι το 5 ως ένωση δύο υπο-ομάδων (π.χ. τα τέσσερα άτομα μιας

οικογένειας είναι δύο και δύο, τρία και ένα κ.λπ.).

Τι θα κάνουμε στην τάξη

Τα μαθήματα στην τάξη γίνονται μέσα από παιχνίδια και με βιωματικό τρόπο. Σε ό,τι αφορά τη διδασκαλία, επιδιώκεται να βασίζεται στις ήδη υπάρχουσες γνώσεις του παιδιού, τις οποίες θα οργανώνει και θα επεκτείνει. Έτσι, αναφορικά με τον προσανατολισμό στο χώρο και τη γε­ωμετρία, οι μαθητές θα ασκηθούν στην απόκτηση της ικανότητας να προσανατολίζονται στο χώρο και να χρησιμοποιούν τις κατάλληλες εκφράσεις όπως, για παράδειγμα, «πάνω - κάτω», «δεξιά - αριστερά» κ.λπ. Θα ασκηθούν επίσης στην αναγνώριση του σχήματος και στην ικανό­τητα να ονομάζουν τα επίπεδα σχήματα και τα στερεά σώματα που εμφανίζονται στον καθη­μερινό τους περίγυρο. Οι μαθητές θα ασκηθούν επιπροσθέτως στην απόκτηση της ικανότητας να χρησιμοποιούν τους αριθμούς, να μετρούν και να συγκρίνουν ποσότητες αντικειμένων, να γράφουν ψηφία καθώς και σε άλλες εργασίες.

Πώς μπορείτε να βοηθήσετε

Στην καθημερινή ζωή μέσα στο χώρο του σπιτιού και έξω από αυτόν χρησιμοποιούμε εκφρά­σεις προσανατολισμού όπως, για παράδειγμα, «ανάμεσα», «πάνω», «κάτω», «αριστερά», «δε­ξιά» κ.λπ. Έτσι λοιπόν στην καθημερινή σας συναναστροφή και συζήτηση με το παιδί παρου­σιάζονται πολλές ευκαιρίες να παίξετε και να αναφέρετε σωστά τους όρους του προσανατολι­σμού στο χώρο. Για παράδειγμα, μπορείτε να επικοινωνήσετε με εκφράσεις όπως είναι οι εξής: «Βάλε αυτό το παιχνίδι ανάμεσα στον αρκούδο και το αυτοκινητάκι», «Δώσε μου το αριστερό σου χέρι», «Εγώ με ποιο χέρι σε πιάνω;».

Προκειμένου τα παιδιά να ασκηθούν στην ικανότητα να διαχωρίζουν το σχήμα και να ονομά­ζουν τα διάφορα γεωμετρικά σχήματα (τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο, κύκλος) και τα στε­ρεά σώματα (τριγωνική πυραμίδα, κύβος, στερεό ορθογώνιο, κύλινδρος, σφαίρα), θα μπο­ρούσατε υπό μορφή παιχνιδιού να συζητήσετε και να υποβάλλετε στο παιδί ερωτήσεις του τύ­που: «Πού βλέπεις ορθογώνια μέσα στο δωμάτιο;», «Τι σχήμα έχουν το κουτί της πορτοκαλά­δας και η μπάλα;».

Τόσο στο οικογενειακό όσο και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού παρουσιάζονται πολλές ευκαιρίες ώστε να έρθει σε επαφή και να χρησιμοποιήσει τους αριθμούς. Λέγεται ότι το παιδί σήμερα ζει μέσα σε ένα ψηφιακό περιβάλλον.

Για να ασκηθεί το παιδί στη σύγκριση των ποσοτήτων μπορείτε, για παράδειγμα, να συζητή­σετε μαζί του για αντιστοιχίες, όπως: «Είναι τα κουτάλια όσα και τα πιρούνια;», «Πόσα λιγότε­ρα ή πόσα περισσότερα είναι;», «Έχει κάθε άτομο στο τραπέζι ένα ποτήρι;», «Έχει κάθε μαρ­καδόρος το καπάκι του;».

Για να ασκηθεί το παιδί στην αναγνώριση των ψηφίων και των τακτικών αριθμών, μπορείτε να συζητήσετε για τους ορόφους της πολυκατοικίας κάνοντας τις εξής ερωτήσεις: «Μένουμε στον 5ο όροφο και κατεβαίνουμε στον 3ο όροφο στην κυρία Αγγέλα. Πόσους ορόφους κατεβαί­νουμε;», «Σε ποια οδό και ποιον αριθμό μένει η φίλη μας η Ματούλα;», «Ποιο νούμερο γράφει το λεωφορείο της γραμμής που παίρνουμε;».

Πολλές ευκαιρίες παρουσιάζονται επίσης για την καταμέτρηση αντικειμένων, προσώπων και ήχων. Μερικές ενδεικτικές ερωτήσεις είναι οι εξής: «Πόσα είναι τα παιχνίδια σου πάνω στο χα­λί;», «Πόσες φορές χτύπησε η καμπάνα;», «Μπορείς να θυμηθείς πόσα άτομα είχαμε συγκε­ντρωθεί χθες στο σπίτι;», «Από πόσα ψηφία αποτελείται το νούμερο του τηλεφώνου μας,», «Από πόσα γράμματα αποτελείται το όνομά σου;».

Εάν θέλετε να διαβάσετε στο παιδί κάποια λογοτεχνικά κείμενα σχετικά με το θέμα, προτείνου­με δύο έργα του Ευγένιου Τριβιζά: «Η φουφήχτρα η μάγισσα με την ηλεκτρική σκούπα» και η «Πριγκίπισσα Δυσκολούλα».

Ευχαριστούμε για τη συνεργασία,

Υγεία και Χαρά

Συνάντηση 1

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες 

Την Δευτέρα 26/09/2016 και ώρα 18:00 σας καλούμε σε συνάντηση- ενημέρωση σχετικά με θέματα που αφορούν την Α’ Τάξη.

Η παρουσία σας κρίνεται απαραίτητη.

Ο δάσκαλος της Α’ τάξης

Ευστάθιος Ζαχαριάδης


15ο  Δημοτικό Σχολείο Μυτιλήνης

Ενημέρωση-Μαθηματικά Α'

Αγαπητοί γονείς.

      Στα μαθηματικά αφού ολοκληρώσαμε την πρόσθεση και την αφαίρεση μέσα στη πρώτη δεκάδα, πάμε τώρα να μάθουμε αρχικά την πρόσθεση πέρα από το 10, τη λεγόμενη «υπέρβαση της δεκάδας».

      Οι τρόποι είναι δύο, όπως μας υποδεικνύει το βιβλίο σελ. 32 μάθημα 42 το βιβλίο των μαθηματικών, άσκηση 1.

      Έχουμε π.χ. την πρόσθεση 9+4=

      Στον πρώτο τρόπο που προτείνει ο Πυθαγόρας, βάζω στο μυαλό μου το 9 και από εκεί, ανεβαίνω 4 αριθμούς (10,11,12,13) είτε μετρώντας μέσα στο μυαλό μου,  είτε χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά μου. Ο τρόπος αυτός προτείνεται μεν από το βιβλίο αλλά είναι προτιμότερος ο δεύτερος τρόπος.

      Στον δεύτερο τρόπο που προτείνει η Υπατία και το Υπουργείο Παιδείας με την 6^η επιστολή καθοδηγούμε τα παιδιά ώστε να χρησιμοποιούν ως βάση το 10. Πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι συμπληρώνουμε το μεγαλύτερο από τους δύο προσθετέους ώστε να φθάσουμε στον αριθμό 10, και κατόπιν προσθέτουμε τα υπόλοιπα.

9+4= 9+1+3=13

   Ο τρόπος αυτός υπολογισμού είναι πολύ σημαντικός και χρησιμοποιείται συχνά στην πρόσθεση. Η πρώτη πρόσθεση με βάση την οποία φθάνουμε στο 10, είναι γνωστή (τα ζευγαράκια του 10) και τη έχουν εμπεδώσει τα παιδιά. Η δεύτερη πράξη είναι εύκολη επίσης , γιατί είναι της μορφής 10+.....= . Η δυσκολία εδώ είναι η ανάλυση του προσθετέου π.χ. του 4 σε άθροισμα δύο άλλων αριθμών (1+3). Στο στάδιο αυτό θα μας βοηθήσει το αριθμητήριο μέχρις ότου οι μαθητές σχηματίσουν μια νοερή αναπαράσταση της διαδικασίας αυτής , ώστε στη συνέχεια να είναι σε θέση να εργάζονται νοερά και χωρίς αυτά.

 

Θεατρική Παράσταση

Την Τρίτη 11 Μαρτίου στις 11.00 στο Δημοτικό θέατρο Μυτιλήνης θα παρακολουθήσουμε την θεατρική παράσταση :Έχει πολύ δρόμο για την Ιθάκη;

Το θεατρικό αυτό έργο στηρίζεται στους μύθους του Αισώπου, τον πλούσιο αυτό θησαυρό της λαϊκής μας παράδοσης καθώς και το συμβολικό ποίημα του μεγάλου μας ποιητή, Καβάφη. Μέσα από τη χαρούμενη μορφή του παραμυθιού μας και τη συμμετοχή των μικρών θεατών αποδοκιμάζουμε τη ρατσιστική βία, τον ψευτοπαληκαρισμό, το πείραγμα, τη λεκτική βία, την ψυχολογική αλλά και τη σωματική, την υποτίμηση και την απόρριψη, την απάτη, την ψευδολογία και τη ματαιοδοξία ενώ προβάλλουμε τις πανανθρώπινες αξίες του αλληλοσεβασμού, της δικαιοσύνης, της ισότητας, της φιλίας και της αλληλεγγύης.

Η Οδύσσεια μιας ποντικίνας ξεκινάει όταν αποφασίζει να ταξιδέψει προκειμένου να γνωρίσει τον κόσμο. Η δελεαστική πρόσκληση της ξαδέλφης της που ζει στην πόλη, θα την υποχρεώσει να βιώσει κωμικές αλλά και επικίνδυνες καταστάσεις με άλλα ζώα του δάσους. Το μεγάλο μάθημα όμως θα δοθεί στην πόλη όταν αναζητώντας την εύκολη ζωή, θα κινδυνέψει η ίδια της η ζωή. Η ζωηρή ποντικίνα πιο σοφή από ποτέ, θα πάρει το δρόμο της επιστροφής για την αγαπημένη της «Ιθάκη».

 

 

Σημείωση

Οι παραπάνω πληροφορίες αντλήθηκαν  από τα διαφημιστικά  της θεατρικής παράστασης.

   Παιδική σκηνή Δήμητρας Φουντούκη

ΤΗΛ.: 210  9217 327 (& FAX ) / Κιν.  6937 228271

www.foudouki.gr / e- mail: info@foudouki.gr

 

 

 

 

Tα μπαλόνια της φιλίας

Kάντε κλικ στην εικόνα για να ακούστε(και να διαβάστε) το παραμύθι